Lecture refusée : et si on jouait l’histoire ?

« Encore une histoire ? »… Pas toujours. Pour certains enfants, la lecture ne rime pas avec magie, mais avec contrainte. Pourtant, refuser de lire ne signifie pas rejeter l’univers des histoires. Et si, au lieu d’insister sur les mots, on ouvrait la porte aux sensations ?

Comment accompagner un enfant qui refuse la lecture en transformant l’histoire en jeu sensoriel ? C’est toute la promesse d’une approche ludique et bienveillante, qui reconnecte l’enfant au plaisir de découvrir, sans pression. Car lire ne passe pas toujours par le décodage des lettres : cela peut aussi être écouter une voix de pirate, toucher une couverture rugueuse, ou imiter le saut d’un lapin pressé.

Dans cet article, nous explorerons comment comprendre les raisons profondes de ce rejet, puis comment réenchanter le moment de lecture en y intégrant le mouvement, les sons et les textures. Une nouvelle façon de raconter, inventer, vivre les histoires… pour que l’enfant retrouve, à sa manière, le goût des mots.

À LIRE AUSSICréer une boîte à souvenirs d’enfant

Comprendre les blocages de l’enfant : refuser la lecture n’est pas refuser l’histoire

Quand un enfant dit « je n’aime pas lire », cela ne signifie pas forcément qu’il rejette les histoires. Bien souvent, ce sont les codes de la lecture traditionnelle qui posent problème : rester assis, suivre un texte linéaire, déchiffrer des mots encore flous. Pour certains enfants, cette expérience peut devenir source de stress, de frustration, voire d’ennui. Mais derrière ce refus, l’envie de rêver, de comprendre, d’imaginer est toujours là.

Il est essentiel de faire la distinction entre le refus de lire et le désintérêt pour les récits. Un enfant peut adorer écouter une histoire racontée, jouer des scènes avec ses figurines ou s’inventer des mondes entiers… sans pour autant vouloir s’asseoir devant un livre. Cela ne fait pas de lui un "mauvais lecteur", mais un explorateur d’histoires par d’autres chemins.

Les blocages peuvent avoir plusieurs origines :

• Une difficulté de décodage des lettres ou des sons, qui rend la lecture laborieuse.
• Un manque de confiance en ses capacités, souvent nourri par des comparaisons ou des remarques involontaires.
• Un besoin de mouvement ou de stimulation sensorielle, peu compatible avec une position immobile et silencieuse.

Accompagner un enfant dans ce contexte, c’est d’abord accueillir son ressenti sans jugement. C’est aussi lui montrer qu’il existe mille façons de vivre une histoire : en l’écoutant, en la jouant, en la touchant… L’objectif n’est pas de forcer la lecture, mais d’ouvrir une porte vers l’univers du récit, à travers des expériences sensorielles, joyeuses et partagées.

Réenchanter la lecture par le jeu sensoriel : toucher, écouter, bouger pour mieux s’immerger

Quand un enfant refuse de lire, ce n’est pas toujours l’histoire qu’il rejette, mais la manière dont elle lui est proposée. En mobilisant ses sens, on peut transformer la lecture en une expérience vivante, joyeuse et engageante.

Le toucher est un puissant levier d’apprentissage. Proposez à l’enfant de tracer les lettres d’un mot dans du sable, de la semoule ou sur une plaque rugueuse. Fabriquez ensemble des mots en pâte à modeler ou en matières naturelles. En ressentant les formes, l’enfant ancre physiquement ce qu’il découvre avec ses yeux.

L’écoute peut également ouvrir une porte vers l’imaginaire. Les livres audio, surtout lorsqu’ils sont racontés par une voix familière, captivent l’attention. Vous pouvez aussi lire à deux voix : l’adulte incarne les personnages, l’enfant complète une phrase ou mime une émotion. Cela permet de vivre l’histoire plutôt que de simplement la lire.

Le mouvement donne de l’ampleur à la narration. Transformez une scène en mini pièce de théâtre, mimez les actions décrites dans le livre ou invitez l’enfant à sauter sur le mot qu’il entend. Créez une chasse aux mots dans la maison, où chaque indice est une phrase à lire ou à écouter. Lire devient alors une aventure physique et joyeuse.

En associant ces dimensions sensorielles, on redonne à l’histoire sa magie première : celle de faire ressentir, bouger, imaginer. Et, petit à petit, l’enfant curieux qui fuyait le livre pourrait bien devenir celui qui demande : « On joue encore à l’histoire ? »

Créer un rituel ludique et complice autour du livre : varier les supports et valoriser le plaisir

Pour qu’un enfant retrouve le goût d’ouvrir un livre, rien ne vaut un moment complice et sans enjeu. La clé ? Créer un rituel ludique autour de la lecture, un rendez-vous attendu comme un jeu, et non comme une corvée scolaire.

Commencez par installer une atmosphère chaleureuse : une cabane en couvertures, une lampe de poche sous la couette ou simplement un coin lecture avec coussins et peluches préférées. L’essentiel est de transformer l’instant en cocon de plaisir.

Variez les supports pour éveiller la curiosité : aujourd’hui une bande dessinée, demain un livre audio, un kamishibaï ou encore un livre à toucher. Certains enfants accrocheront davantage à des récits illustrés ou à des histoires racontées avec des figurines ou des marionnettes.

Pensez aussi à impliquer l’enfant : proposez-lui de choisir l’histoire, de tourner les pages, de lire un mot ou une onomatopée, ou même de jouer un personnage. Vous pouvez créer une boîte à histoires avec des objets à tirer au hasard pour inventer ensemble une aventure inédite.

Ce rituel devient encore plus puissant s’il est régulier : quelques minutes chaque soir suffisent. Et surtout, pas de pression sur la lecture : il ne s’agit pas ici de “lire correctement” mais de partager un moment joyeux.

En valorisant le plaisir plutôt que la performance, l’enfant se sentira libre d’explorer les histoires à son rythme. Et petit à petit, ce rituel deviendra un vrai moteur de découverte… et de lecture.

Accompagner un enfant qui refuse la lecture ne signifie pas forcer, mais réinventer le lien à l’histoire. En mobilisant ses sens, en faisant appel à son imaginaire et en instaurant des moments de complicité, la lecture cesse d’être une contrainte pour devenir une expérience vivante. Toucher des textures, écouter des sons, mimer des scènes ou inventer des fins alternatives permet de transformer la lecture en jeu sensoriel, où chaque mot devient une aventure.

Les enfants apprennent en jouant, en ressentant, en bougeant. Donner vie aux histoires par le corps et les émotions, c’est leur offrir une porte d’entrée naturelle vers le plaisir de lire. En créant un rituel ludique, en variant les supports (livres animés, objets, marionnettes, sons…), on tisse un fil affectif entre l’enfant, l’histoire et la personne qui lit avec lui. C’est ainsi que se construit, peu à peu, le goût des mots et la curiosité du récit.

Parce que refuser la lecture, ce n’est pas rejeter l’imaginaire, mais souvent un appel à le vivre autrement. Et si, justement, c’était en jouant que l’enfant apprenait à lire… pour de vrai ?